一、學前教育是什么意思

學前教育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發(fā)學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統(tǒng)、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。

學前教育是由家長及老師利用各種實物、方法為開發(fā)學前兒童的智力，使他們更加聰明，有計劃、有系統(tǒng)而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎階段，又是發(fā)展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養(yǎng)過程。

簡單的說學前教育就是早期的幼兒智力開發(fā)，通常是指0-4歲的孩子，也就是所謂的早教!在一定程度上包括嬰兒教育和胎教。有學前教育理論和專業(yè)技能，是對幼兒進行教育，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。應該說隨著現(xiàn)代競爭壓力的增大，父母越來越重視早期教育，就業(yè)前景肯定光明!你可以做幼兒的心理輔導、智力開發(fā)、行為訓練等等方面的工作!

學前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發(fā)學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統(tǒng)、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎階段，又是發(fā)展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養(yǎng)過程，包括對兒童觀察力的培養(yǎng)，想象力的培養(yǎng)，思維力和記憶力的培養(yǎng)，語言表達力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學習興趣和求知欲的培養(yǎng)等。這些方面是相互依賴而又相互制約的，在整個學前智育過程中缺一不可。

學前教育其專業(yè)特點在于：較早地確定了從事學前(幼兒)教育的專業(yè)發(fā)展方向，學校所設置的課程、安排的教學活動更有針對性，學生在校學習期間能用更多的時間、精力關注幼兒的學前教育，培養(yǎng)自己的專業(yè)特長。學生將來的發(fā)展方向除幼兒教育外，還可向藝術類方向遷移。“學前教育”(幼師)專業(yè)的優(yōu)勢在于：由于目前幼兒教育遠未真正普及，在今后相當長的一段時期里，幼兒師范畢業(yè)生需求量將會很大。

二、學前教育課程性質的確定

本世紀50年代以來，我國最通常的幼兒園課程定義為：幼兒園課程即幼兒園所設科目，如體育、語言、常識、計算、音樂、美術等六科，這些科目及其進程安排構成了幼兒園課程的總體，多采用上課形式。這實際是從前蘇聯(lián)引進的舶來品。這種課程強調系統(tǒng)知識的價值與系統(tǒng)知識教學

三、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。

四、培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。