探索家校協同育人

(資料圖)

山區小學創辦“家長學校”

“五彩山講堂”上課時的情景。最近，曾紅菊發現，讀三年級的兒子變得乖巧了。

“以前孩子總是喜歡拿著手機玩，不給就鬧，有時氣急了也會揍他。”近日，在沂南縣雙堠鎮南石門中心小學，學生家長曾紅菊坦言，自從她參加了該校的“五彩山講堂”，教育方式由“狂風暴雨”變為“和風細雨”后，逐漸看到了兒子的變化。

南石門中心小學校長李樹旭介紹，該校是沂南縣最偏遠的山區學校之一，“因為經濟相對落后，很多村民外出務工，于是出現了不少留守兒童。學校465名學生，有超過50名是跟著祖輩一起生活，還有一部分是跟著單親生活。”

家校協同育人，是辦好教育的有效途徑。為提高山區孩子的家庭教育水平，該校通過自主報名、班主任引導等方式，組織部分在教育上頗有心得的學生家長成立“家庭教育志愿者團隊”，鼓勵他們走上講臺，傳授教育經驗；另一方面，學校組織教師成立“家庭教育講師團”，把孩子在校的表現進行通報，與家長共同探討科學的教育方式，使家庭教育與學校教育相得益彰。因為當地有座五彩山，南石門中心小學就將這兩支教育隊伍組成的教育體系稱為“五彩山講堂”。

為保障“五彩山講堂”落到實處，各班級建立了學生家長情況登記表，班主任充分了解家長的文化程度和受教育情況，單親家庭、留守兒童家庭、進城務工人員子女等信息以年級為單位匯總到學校，為“家長學校”開展有效教學活動打好基礎。

家長搖身一變上講臺，“五彩山講堂”幾乎次次座無虛席。“家庭教育志愿者團隊”每學期不少于兩次課，大課、小課輪流開講，每課時60分鐘以上。

在加入“家庭教育志愿者團隊”之前，趙松雪從來沒想過自己能踏上三尺講臺。以前，她喜歡在朋友圈分享自己寫的小詩，李樹旭看到后，邀請她來“五彩山講堂”授課，一堂《詩歌的技巧》贏得全場喝彩。“我文化水平不高，寫詩只是一個愛好。”趙松雪坦言，得到大家的認可，她心里很感動。

“家長們出于榮譽感和自豪感，必定對孩子的教育更加重視。”李樹旭說，學校每學年在開學典禮上，都要對家庭教育工作進行表彰，并向優秀的家長授予“五彩家長”稱號。

為進一步強化家庭教育的科學性，有著30多年教育經驗的李樹旭親自上陣，與“家庭教育講師團”聯手，為家長講授了《幫您了解孩子身心發展的規律》《幫助孩子和諧使用手機》《如何培養孩子的獨立能力》等40余節家長課；為進一步利用優秀教育資源，每年至少邀請一次市、縣“家庭教育講師團”成員來學校講課；同時，結合課題組織專門人員自編專題講座材料，開發家長學校校本課程，讓教學內容更加立體化。

李樹旭表示，隨著社會的發展，家庭教育和學校教育一樣，需要面對很多新的課題，學校將進一步拓展“家長學校”教育新模式，讓“家長學校”成為家長的“智慧搖籃”。